KEVALIDAN, KEPRAKTISAN DAN EFEK POTENSIAL SUATU BAHAN AJAR

KEVALIDAN, KEPRAKTISAN DAN EFEK POTENSIAL

SUATU BAHAN AJAR

Oleh: Aisyah*

*Mahasiswa Pascasarjana Pendidikan Matematika Universitas Sriwijaya

Menurut Akker (1999) suatu bahan ajar dikatakan baik jika memenuhi 3 kriteria yaitu valid, praktis, dan efektif.

Aspek valid dikaitkan dengan 2 hal yaitu :

1.      Apakah bahan ajar yang dikembangkan didasarkan pada rasional teoritik yang kuat

2.      Apakah terdapat konsisten internal

Aspek praktis hanya dapat dipenuhi jika :

1.    Para ahli dan praktisi menyatakan bahwa apa yang dikembangkan dapat diterapkan.

2.    Kenyataan menunjukkan bahwa apa yang dikembangkan tersebut dapat diterapkan

Aspek efektif, Akker memberikan parameter :

1.    Ahli dan praktisi berdasarkan pengalamannya menyatakan bahwa bahan ajar  tersebut efektif.

2.    Secara operasional bahan ajar tersebut memberikan hasil sesuai yang diharapkan.

Secara rinci untuk melihat suatu bahan ajar itu dikatakan valid, praktis dan efektif, (Suryadi, 2005) dapat di lihat sebagai berikut :

Kevalidannya jika :

·      Sintaks pembelajaran didukung keterlaksanaannya dengan baik oleh fungsi perangkat pembelajaran.

·      Sintaks dan bahan ajar mampu menciptakan aktifitas siswa dan guru dengan baik.

·      Sintaks dan bahan ajar  mampu menciptakan sistem sosial dengan baik.

·      Sintaks dan bahan ajar mampu menimbulkan dampak instruksional dan dampak pengiring.

Kepraktisannya jika :

·      Sintaks pembelajaran dapat dilaksanakan dengan baik.

·      Sistem sosial dapat diciptakan.

·      Prinsip rekasi dapat dibangun dampak pengiring dan dampak instruksional dapat ditumbuhkan.

·      Siswa dan guru dapat melaksanakan kegiatan / aktifitas sesuai dengan aktifitas yang dicantumkan pada sintaks pembelajaran.

·      Guru dapat mengelola pembelajaran dan menjalankan perannya dengan baik.

·      Guru dapat menjalankan perannya sebagai motivator, fasilitator, pencetus ide.

Serta keefektifannya jika :

·      Rata-rata aktifitas siswa, aktif.

·      Rata-rata aktifitas siswa pada tugas, aktif.

·      Rata-rata keefektifan relatif penguasaan bahan pembelajaran, efektif.

·      Respons siswa terhadap pembelajaran yang dilaksanakan baik/positif.

·      Respon guru terhadap pembelajaran yang dilaksanakan baik/positif.

Pada penelitian ini :

a.    Validasi oleh pakar dan teman sejawat berisikan validasi content, konstruk dan bahasa.

b.    Kepraktisan berarti dapat diterapkan oleh guru sesuai dengan yang direncanakan dan mudah digunakan oleh siswa.

c.       Keefektifan dilihat dari potensial efek yang berupa kualitas hasil belajar, sikap dan motivasi peserta didik.